各位领导、各位专家评委：
大家好！今天我说课的题目是《土壤与植物》。这是三年级下册第四单元第四课。
今天说课的主要内容有：
一、
本节课通过研究以绿豆为代表的植物、在不同土壤中的生长状况，来认识土壤对植物的影响，有意识地引导学生去思考“土壤与植物、与人类、与地球的相互关系”，进而培养“保护土壤就是保护动植物生存的家园”的认知和情感。
教材从“植物喜欢什么样的土壤”这一问题引入，引发学生猜想不同的土壤、对植物的生长有什么影响？再通过开展实验来发现不同土壤对绿豆的长势是有影响的，进而产生调查的需要。调查不同土壤适宜种植哪些植物呢？最终建立“沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物”这一概念。
二、
本单元前面几课的学习中，学生已经知道土壤中生活着不同的植物，对植物和土壤的关系有了一定的认识；而且学生有一定的生活经验，但并不能从数据方面总结出土壤对植物的影响。学生对中长期观察和调查，缺乏持久性，这将成为本课学习活动的不利因素，应注意减少或避免。
三、
（1）会对植物适宜生长的土壤作出合理性假设，并设计实验进行验证。
（2）在坚持参与中长期观察、调查等活动的过程中，认识土壤对植物生长的影响，并能举例说出不同土壤适宜生长哪些植物。
四、
重点：放在了引导学生设计合理的实验方案进行观察，使用不同的方式记录。
难点：在坚持参与中长期观察、调查等活动的过程中，认识土壤对植物的影响，描述绿豆在不同土壤中的长势。并能举例说出不同土壤适宜生长哪些植物。
——突破难点的方法：（由于学生对中长期观察和调查，缺乏持久性）主要采用视频和动画的方式，在短时间内为学生提供了分析的数据和素材，可以满足课堂短时间的实验效果。
五、
说教法
1.探究实验教学法：引导学生提出问题、做出假设、制定计划，数据分析，得出结论。
2.讨论法：重点讨论影响实验因素的相同条件和不同的条件。
说学法
1.指导学生设计合理的方案进行观察，使用不同的方式记录。
2.采用视频和动画的方式，在短时间内为学生提供了分析的数据和素材，可以满足课堂短时间的实验效果。但，这也是一件利弊参半的事情，课后的实际观察也是不可或缺的，偷懒的同学可能会失去中长期观察的实际经历。可以和第三单元进行有效整合，鼓励孩子在不同的土壤中种植绿豆，满足实际数据的收集与分析的需要。
六、
主要按照探究实验的几个要素组织教学过程：
1.提出问题
（出示蚯蚓图片）蚯蚓是土壤中非常常见的一种动物，喜欢住在壤土里
，因为蚯蚓觉得壤土即松软又有水分、空气，有利于蚯蚓取食和活动。动物有自己喜欢的土壤，那植物有自己喜欢的土壤吗？今天我们一起来探究土壤与植物的关系。（板书课题：土壤与植物）
2.猜想假设
（出示绿豆苗）根据生活经验，猜一猜绿豆在不同的土壤中生长情况是否相同？如果不同，在哪种土壤中绿豆长得比较好？说说你猜想的依据？
抢答游戏：猜一猜，绿豆喜欢什么样的土壤？并说明自己的理由。
3.设计实验
分组讨论交流汇报：
任务一：
1.如何设计绿豆生长对比实验方案?
2.讨论影响实验因素的相同条件和不同条件？
对比实验只能有一个条件不同，这样我们才能判断是不是这个因素导致的不同结果。建议大家可以直接选择绿豆幼苗，在短时间里实验结果就会比较明显。
任务二：绿豆在生长过程可能会出现哪些变化？我们要观察什么？
我们要观察绿豆的生长高度、叶片的数量、叶片的颜色来判断绿豆的长势。
4.实验方案
把绿豆幼苗移栽到三种不同土壤中同样的阳光同样的花盆相同的水量不同的土壤
经过几天的生长，发现绿豆的长势是不一教师演示视频和动画，让学生观察绿豆在不同的土壤中的生长情况；观察绿豆25天的生长过程。
5.数据分析
现在，根据视频演示及讨论结果，参考课本46页，完善实验记录单。
”不同土壤”对绿豆生长影响记录单
绿豆苗生长观察记录单
我们要观察绿豆的生长高度、叶片的数量、叶片的颜色来判断绿豆的长势。
6.得出结论
经过数据分析，我们发现了绿豆在壤土中长得比较好。
因为绿豆在壤土长得最高；叶子也最多；看起来叶片也比较大，比较绿。这说明不同的土壤对绿豆的长势是有影响的，不同的土壤，绿豆的长势是不一样的。
7.实地调查
课前老师请同学们调查不同土壤中长势较好的植物种类，说说我们的调查结果吧。也可以观察课本46页的图片，看看这些植物是什么？你认为它比较适宜生长在哪种类型的土壤中？
总结：不同的土壤对植物的影响是（不同的），每一种植物都有着自己（适宜生存）的土壤。
七、
板书设计主要采用了科学探究要素主线结构图。
以上是我对《土壤与植物》这节课的说课。谢谢大家的聆听！