小媛
我们今天有个数学回家作业，数黄豆。
我们也是，我们要回家数大米。
小楼
以上是我们钱塘实验两个小朋友的日常对话，刚好被小编“偷听”到，数学作业怎么和黄豆大米“杠”上了？这到底是怎么回事呢？小编打算一探究竟了！
结果原来是这样的
一年级的钱塘娃们要开始学习以内数的认识了，那到底有多大呢？
数学组的老师认为，在孩子的概念中，是个顶大顶大的数。数大米、红豆、绿豆等不同大小的颗粒物，可以完善小朋友的认知，帮助小朋友建立数感。毕竟数学来源于生活，如果和生活中的事物建立起联系，以此感受的大小，就能帮助小朋友更好理解。而且，不同大小的样事物放在一起，它的大小也必定是有差别的。
为了增强孩子们的数感，
初步培养估计能力，
一年级数学组决定给孩子布置一些实践作业。
第一天数大米
第二天数红豆（绿豆）
第三天数黄豆
这都是我们生活中比较常见的三种食物，同样是粒的数量，放在一起又会产生怎么样的效果呢？
跟着小编一起去看看吧！
Step1，数一数，摆一摆
△老师是这样数的
小洁
你能很快看出我摆了多少颗吗？
这里有10个十，所以是颗。
小黄
小雯
这是我和爸爸妈妈一起在摆大米，摆的时候可要小心了，这么小的大米很容易掉到地上，我们不能浪费粮食。
数豆子大米这件事，孩子们各有妙招
△要仔细，还要仔细！
△数豆子，我有妙招！
△蒸笼格除蒸馒头，还有这样的妙用，你想到了吗？
小编发现：数豆子的过程中，有的小朋友是两个两个数，有的小朋友是五个五个数。这样增加了小朋友对数顺序的体验，也提高了小朋友的手眼协调能力。
Step2，估一估
抓一把，估计一共有几粒，再数一数。
小陈
小兰
我一次能抓了0粒大米，就是要数好久。
看看我的估计，一次比一次更准确了，最后一次我估计的数量和数出来的完全一样哦。
小金
△老师在检查小朋友的成果
三天的数数任务结束了，小朋友们也都集齐了3个粒（粒大米、粒红豆、粒黄豆）。
瞧，孩子们的创意！
在这个过程当中，小朋友充分感受到了不同大小物品的有多少，感悟到了可以用10来估，用来估0。
小朋友在这几天的动手操作过程中充分感受了，体会了数学学习的乐趣，相信对今后的学习是非常有帮助的。
这些大米和豆子数完就没用了吗？
答案当然是：NO！
老师把班级数数用过的大米和豆子收集了起来，看看，这里每种都大约是粒哟。
小朋友，你一定很疑惑，这些豆子收起来后做什么呢？小编从老师那里得到一个消息，老师会用这些给小朋友准备了一个小小的惊喜，你是不是很期待哦！
供稿：来煜婷
钱塘实验小学